2015下学期心理健康教育总结

2015下学期心理健康教育总结

在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程中，心理健康教育正在引起人们的广泛重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。越来越多的人意识到情绪管理能力、人际交往能力、自我激励和自我管理能力等情商因素而非智商因素将决定着人的命运和成败,所以心理教育是提高中学生成功指数的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，成长过程中出现情绪不稳定性、情感淡漠、不合群、不愿与人相处，缺乏自信心、责任心、同情心，自控能力和学习适应能力差等问题，都是因缺乏对中学生进行系统的心理健康教育。为促进学生的身心全面和谐的发展，增强青少年适应社会生活的能力，故制定本计划。

(一)  开展心理健康课

时间：高一新生入学学期

地点：心理团体辅导活动室

指导思想：面对现实并以积极的态度适应环境，情绪稳定乐观，保持良好的心态是中学生心理健康的一个重要指标。从初中刚深入高中，所面临的第一个问题就是适应陌生的环境，所以九月份的课题围绕“环境适应”展开；学生进入高中后，初高中的课程学习难度大幅度提升，知识体系更加系统，对抽象思维能力要求更高，获得良好的学习方法，对学生来讲非常重要！因此“学习策略”将是十月份的主题。埃里克森指出，12～18岁处于自我同一性和角色混乱的阶段，高中阶段的第一次期中考试之后，学生自己的认同感尤为重要，因此十一月份将围绕“自我意识” 这一主题展开心理健康教育；学生开学四个月后，同学之间已经开始相互了解，处于青春期的他们难免对异性产生好感，那如何疏导呢，十二月份的心理课将围绕“青春期的爱情”展开； 一月份将迎来学生的高中阶段的第一个期末考试，如何调节自己的压力，缓解考试焦虑会与孩子的实际比较切合。

具体实施：

            （二）组建心理健康部

指导思想：由热爱心理学的学生组成社团，在塑造学生积极的心理品质，发挥学生在心理健康教育中的作用，提高学校心理健康教育的实效方面有重要意义。

具体实施：首先心理健康的选拔通过学生自愿报名——学生心理测试——学生自我介绍--------确定心理健康委员的方式选拔出心理健康委员，组建心理健康社。心理健康委员在主要有以下职责：１.学校心理咨询室与学生之间的桥梁；２.负责班级心理健康周记的收发；３.负责班级里的心理朋辈辅导；　４.负责心理健康知识的宣传等。

             （三）心理健康普查

指导思想：学生从初中刚进入到高中，必定有许多的适应问题，有时他们的压力，迷茫与困惑老师并不能及时的发觉。通过测试的方式了解学生的心理健康状况，一方面可以使心理咨询工作做到有的放矢，另一方面对有心理问题的学生进行追踪调查，全面，主动，有针对性的对学生进行咨询，引导与帮助，可防范于未然。

具体实施：学生心理健康普查测试——测试结果分析——以班级集中呈现情况反馈给班主任——向班主任了解情况——邀请比较突出的学生面谈——请班主任密切注意这些学生的情况

　　　　　　 （四）心理健康报和校园广播宣传

指导思想：加强宣传，普及心理健康教育，更加深入地向学生渗透心理健康知识，普及心理健康教育。

具体实施：心理健康报一月一刊，主要内容是心理咨询案例分享；优秀的心理健康周记；心理实验；心理学方面的趣闻轶事；心理健康常识等。

校园广播: 在晚餐或中餐时间，向学生朗读充满正能量的小故事。

（五）心理社团活动

指导思想：针对性的团体辅导可以使具有某一相同成长问题的孩子在团队的帮助下发觉自己的潜能，激发内在的成长力量，战胜自己某些人性的弱点。社团活动促使学生积极主动的去探索心理健康知识外，还可以培养团队的创新意识，团队协作能力。教师素质拓展活动，可丰富教师课余生活，增强年级凝聚力，预防教师职业倦怠。

具体实施：1、根据班级德育具体情况，配合班主任工作，开展心理团体辅导。

2、心理手抄报，微笑墙比赛

3、教师素质拓展活动

（六）个案咨询

指导思想：做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，及时识别并转介到专业诊治部门。

具体实施：面对面咨询，心理信箱，心理健康e-mail

（七）心理健康周记

指导思想：将心理健康教育渗入到班级内部中去，便于了解学生的实际动态。

具体实施：每个班每周上交一篇心理周记，由心理老师对心理健康周记里反应的班级情况或个人心理问题进行疏导。

具体工作安排